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ÑE'ÊKÔIKUAA - BILINGÜISMO  (13)

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PRIMER CONGRESO DELMERCOSUR 13-19 DE SEPTIEMBRE DE 1999 119 pgs.

Alcances reales y simbólicos de las nuevas tecnologías educativas en la enseñanza de idomas. Miguel Angel  Arregui...........................................13
La información semántica en el aprendizaje de una segunda lengua. Juan Azcoaga...............................................................................................15
Propuesta curricular para formación docente en lenguas extranjeras. María E.  Leurencena, Ana I. Gasparetti, Graciela A. Tutuy, Graciela
Borgo, Olga Rosembreg, María Pescarolo..................................................................................................................................................................21
Estudios sobre la enseñanza precoz  del Francés en Salta, Resultados. Alicia Tisserea de Molina, Ana L. Boso, María Inés  Coronel.......................27
El rol de las lenguas aborígenes en la escolarización. Competencias y actitudes  de los docentes de E.G.B y polimodal con respecto a la
diversidad lingüística en general y a las lenguas indígenas habladas en la Argentina en particular. Marisa  Censabella..........................................33
La enseñanza de español como lengua extranjera: Una experiencia inédita p/ la Universidad Nacional del Litoral. Adriana Crolla y Silvio Comú..35
Salta, una provincia plurilingüe, ayer, hoy y mañana. María Inés Coronel y Marianne  O´Farrell..............................................................................39
La Enseñanza de lenguas extranjeras en Chile: voces desde el aula. Erika De Dea, Miguel Farías,  Alejandro González.........................................43
La Filisofía de Heidegger Óptica del uso de la lengua. Ingrid Ivonne  Denher...........................................................................................................47
Las lenguas extranjeras en el sistema universitario: enseñanza de la  lectura-comprensión desde el enfoque interaccionista social.
María Ignacia Dorronzoro...........................................................................................................................................................................................55
Los  ØEOI-  DIOSES DE LOS GRIEGOS CLASICOS Y EL  ØEO¤ DIOS DEL NUEVO TESTAMENTO. Juan Manuel Emment.................................59
La metáforas de la  Enseñanzas/aprendizaje de las lenguas extranjeras. Miguel Farías............................................................................................63
Inglés en la escuela rural.  Estela Gambelin de Gómez..............................................67
El lenguaje oral de los niños en edad escolar; de la zona rural del Dpto de Oberá y San Javier: Análisis de  la problemática y propuesta
metodológica. Estela Gentiluomo de Lagier y Cristina Pesoa....................................................................................................................................69
Referentes motivacionales  en el aprendizaje del  idioma portugués. Miriam Esther Gonçalvez...............................................................................75
Política lingüística para las lenguas aborígenes de la  Provincia de Salta. Laura Leticia Marziano, Haydee Celia González...................................77
Incorporación de elementos culturales en la enselanza de lenguas extranjeras.  Alejandro Gonzalez Bombardiere.................................................79
El quehacer del docente de lenguas extranjeras y su relación con la política linüística. Estela   Klett.......................................................................81
Una aproximación al multilingüismo en Misiones. Alicia Radocevich y Alejandra  Liñán..........................................................................................87
Estrategias para la intervención  educativa en los contextos de diversidad cultural. Alicia Radocevich y Alejandra Liñán........................................89
La  lingüística y los nuevos  paradigmas. Hacia la determinación de la función  social de la lingüística, de su enseñanza y de la enseñanza
de otras lenguas. Marta Susana  López......................................................................................................................................................................93
Los pueblos aborígenes de la Provincia de Salta y sus lenguas. Elba Esther  Meana.................................................................................................97
La enseñanza del idioma inglés en la universidad estatal mercosureña. Marcello  Panese......................................................................................103
El desarrollo de la competencia intercultural como vector en la  enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en el sistema formal.
Rosana Pasquale......................................................................................................................................................................................................111
Nuevos Horizontes o la importancia de la enseñanza precoz de lenguas extranjeras en medios desfavorables. Víctor Hugo Sagoza Junic.............117

 

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